班主任工作三问
■   陈志峰

   一、如何指导学生学习
   1、学习内容的定位
   学习主要包括品德学习、专业知识学习、专业技能学习和社会适应能力学习。在班级管理中，班主任要“因材施教、分层管理”，对专业成绩好的、无心学业的、社交能力强但作风懒散的学生要提出不同要求。
   2、学习目标的制定
   学生普遍反映大学生活比较空虚，空虚就会谈情说爱、沉迷网络、贪睡赌博等。要解决问题，班主任就必须帮助学生树立目标，并督促他们贯彻执行。
   3、学习积极性的提高。
   ①鼓励学生“两到”：鼓励学生到南京高校看看；到人才市场看看。②讲讲“四个不等于”：高考的失意≠大学一事无成；远程教育部（电大）≠最差的系部（学校）；学不好专业课≠满盘皆输；电大文凭≠找不到好工作。③榜样示范：多树立学生身边的典型。④推行班级加减分制度。
   4、学习时间的保证
   在高年级学生中精心挑选“副班主任”，由他们负责带班、坐班，检查早读和晚自习。
   5、学习效果的检验
   ①鼓励取“证”，学生每获一本证书，就在其综合素质测评上加分。②鼓励参与活动。
   二、如何打造班级文化
   1、办班报。报纸能够引导正确的班级舆论，促进班级文化的形成，还能培养学生的能力与团结协作精神。
   2、写“合著”。我让每个学生写自己的人生格言，然后编印成册，人手一份，起到了很好的鞭策鼓舞作用。
   3、书历史。指定文采佳、有思想讲真话的学生运用“春秋笔法”记载自己班级的历史，推动班级的良性发展。
   4、贺生日。统计每个学生的生日，按顺序编制成表，每逢生日，必向该生寄去生日贺卡和小礼物，必要时还举办集体生日。
   5、助同学。对贫困学生、病弱学生和其他需要帮助的学生给予及时有力的关爱与帮助，且人人参与。
   三、如何拓展班主任工作的资源
   1、挖掘开放教育学员资源。我带的班要举行辩论赛，所需物品、场所等均由泰州电信局提供，代价仅是在赛场上挂一条关于该局的宣传横幅，因为该局一名负责人是我所带的开放教育班学员。
   2、挖掘学生家长资源。每学期我都要为班级安排几个高质量的讲座，而这些“专家”很多就是学生家长。比如，有位学生的母亲是某镇妇联主席，我邀请她做了题为《成功总在风雨后》的讲座，使我班学生感慨万千，倍受教育。
   3、挖掘亲朋资源。亲朋中不乏热心教育事业的有识之士。我曾经聘请市人民医院的一位朋友担任我班校外辅导员兼保健员，定期来班做健康讲座。（作者系远程教育部教师）