三年磨一剑———泰州师专坚持内涵发展、提升办学水平纪实

              ■本报记者  孙建国  钱成  徐小兵

    2002年6月6日，经国家教育部批准，泰州师范高等专科学校正式挂牌成立。三年磨一剑,勇攀新高峰。三年来，泰州师专坚持内涵发展，提升办学水平，创建一流师专，培养一流人才,取得了令人瞩目的成就。
                 专业建设：内涵发展的基础
    三年来，泰州师专主动适应经济建设、社会发展和劳动就业需要，进一步促进各专业人才培养目标准确定位，将专业建作为内涵发展的基础来精心打造。
    学校从实际出发，进一步稳定学前教师教育，培养好示范幼儿园骨干教师；优化小学教师教育，确保小学教师培养主体地位；拓展初中教师教育，培养合格、顶用的初中教师；强化继续教育，承担各类师资和专业人才培训任务；扩大非师范教育，培养社会急需的各类人才。
    为此，学校经过认真调研论证，按照“面对现实，注重特色，适度超前，兼顾长远”要求，认真抓好系科设置，设有人文科学系、数理科学系、信息科学系、外语系、实验教育系、音乐系、美术系以及预科部、远程教育部等7系2部。经过三年多的运转，各系部发展势头良好，已经融入全省高职高专教育的整体机制之中，有的系部相关专业甚至在全省同类型专业中名列前茅。
与此配套，学校设置专业31个。其中，师范专业16个，非师范专业15个，初步形成了理、工、教、文、经、管、法、艺等学科门类。系科建设根据国家新专业目录要求，遵循高等教育发展规律，创建特色高师专业,充分体现科学性、前瞻性、地方性、整体性原则，强调综合化、复合型，进一步贴近了人才市场的需求。该校还与泰州技师学院合作，共同培养市场紧缺的“机电一体化”专业人才，与一些大型企业合作，定向培养数控技术专业人才，为学生的大面积就业提供了广阔的舞台。
    在人才培养模式上，泰州师专确立人文精神、科学素养、创新能力三者统一的现代教育理念，全面推进素质教育，培养“厚基础，广适应，有特长，能创新”的复合型人才。一是突出高职教育特点，明确人才培养定位，着眼于学生知识、能力、素质可持续的协调、全面发展；二是遵循教育规律，创新培养模式，坚持专业教育与素质教育相结合，课堂教学与实践教学相结合，共性提高与个性发展相结合，大力推行“双证书”教育；三是优化课程结构体系，增强就业竞争能力，各专业以“夯实基础，强化素质，重视应用，发展特长”为指导方针，压减理论教学课时，将技能与实践课程单列，强化实践性教学环节，提倡文理交叉渗透，以利学生综合素质的提高。
    三年来，泰州师专非常注重构建学习激励机制，引导学生自主发展。试行年度学分制（五年一贯制专业在后二年专科段试行），围绕专业培养目标，按一定比例开设足够数量的选修课程供学生自主选择，设置模块化的限定选修课程，促进学生综合素质提高。推行课外附加学分制，将三好学生、优秀学生干部、市级以上学科竞赛、文体比赛等奖项，公开发表论文，积极参加公益劳动、服务等活动和社会实践活动等作为附加学分，实现素质教育课内与课外的结合。对学习兴趣广泛且学有余力的学生，开设辅修专业课程，主要是以毕业论文（设计）为主的科研训练、第二职业认证课程等，满足学生个性发展的需要，为培养复合型人才创造条件。
                   教学质量：内涵发展的核心
    教学质量是学校内涵发展的核心，提高教学质量是学校事业发展过程中的永恒主题，是实现跨越式发展的内在动力。
    为了切实提高教学质量，迎接2006年国家教育部人才培养工作水平评估，泰州师专制定了《2004—2005年度教学质量年实施方案》，确立教学中心地位不动摇，强调以课程建设为核心，以创建优秀教学成果为目的，从根本上提高教学质量。
    学校从每堂课，每个学期，每个学年入手，引导学生健康成长，迅速成才，使其具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。为了提高课堂教学的质量，向45分钟要效率，学校成立了督导室，实行教学督导制，完善教学工作的过程和目标管理，强化教学过程控制；通过领导听课、专家督导、学生评教三级质量监控体系对教师的教学质量进行综合测评。
    学校还从教改入手，改进教学形式，深化课程改革。强化师范生和非师范生实践教学环节，努力提高其实践能力与综合素质；进一步加强教学的激励机制，激发各类型学生学习的自觉性和积极性，促进学风与考风的根本好转；制定出台了《教师教学质量优秀奖评选办法》、《教学事故认定及处理方法》（下转第二版） 等规章制度，把提高教学质量变为教师的自觉行为。
特别值得一提的是，三年来，泰州师专以实施“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目为核心，开放办学规模继续扩大，教学质量稳步提高。在今年4月省教育厅专家组对该校人才培养模式改革和开放教育试点项目进行总结性评估检查时，得到了充分肯定和一致好评，其中“五学五导”的教学模式，还被省教育厅在全省电大系统进行推广。
强大的师资队伍是提高教育教学质量的根本前提。三年来，泰州师专在稳定人才，管好人才，用好人才方面，实施以教师队伍建设为重点的“人才强校”战略，通过在职培训、外出进修、攻读博士、硕士学位和引进高学历、高职称、高水平教师的方式，改善学历结构、学缘结构。经过努力，目前学校已初步形成了一支老中青相结合、职称学历结构相对合理的教师队伍，拥有专兼职教师339名，其中教授6名，副教授73名，具有硕士、博士学位的29名；在读博士3名，在读硕士52名。在努力打造现有师资队伍的同时，泰州师专还盛邀海内外知名学者来校任兼职教授，已有南京大学博导鲁国尧，复旦大学博导胡奇之、吴金华，华东师大博导李玲璞、华南师大博导戴伟华等26名国内外较有影响的教授，受聘为该校的兼职教授。他们多次来校进行学术交流活动，优化了教师结构，营造了浓郁的学术氛围，受到了学生的热烈欢迎。
科研水平是衡量一所高校教育教学质量一项重要标志。泰州师专将科研工作作为学校内涵发展的重要抓手，认真抓紧抓好。据不完全统计，三年来，全校教师共在省级以上学术刊物发表论文200多篇，出版专著或编辑教材20余部（本），获得省级以上论文奖、表演奖近30项，成功申报了省级以上课题10余项。2004年，《师专学科教育学科程整体改革研究》、《借鉴苏教版初中语文教材的成果经验构建江苏特色基础教育课程教材研究》和《现代教学媒体和技术在数学课堂教学中的最优化运用研究》分别被立项为省教育科学规划重点课题、一般课题、青年专项课题。
教学和科研水平的提高，使一大批优秀中青年教师脱颖而出，为学校的发展积蓄了后劲，有效地提升了学校办学质量。
育人为本：内涵发展的关键
创建一流师专，培养一流人才, 落脚点还是培养一流人才。泰州师专清醒地认识到，育人为本，是学校内涵发展的关键所在。
泰州师专全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，以校风、教风、学风建设为重点，积极探索新形势下高等师范专科学校思想政治工作的新内容、新途径、新方法。
学校加强党建工作和心理健康教育，有力地推进了大学生思想政治工作向深层次发展。根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。与此同时，学校积极而慎重地发展优秀大学生加入党组织。从学生入校的第一天起，就注意在学生中发现和培养积极分子，并及时举办入党积极分子培训班。 2003—2004年，先后有331名积极分子参加了培训。两年中，有72名学生光荣地加入了中国共产党，成为党在高校中的新鲜血液。这些同学入党后，在学生中充分发挥了先锋模范作用，促进了学校教学和各项管理工作，巩固和扩大了党在高校的执政基础。
学校坚持用高尚的道德来影响学生，用文明礼节来规范学生，用求美的旗帜来引导学生，大力提升学生的文明素养和道德水准，促进学生德、智、体的全面、自由、和谐发展，孕育校园文化中与时俱进的人文精神。一年一度的“大学生校园文化艺术节”，集中展示了学生的才能。艺术节各项活动精彩纷呈，吸引了数千名在校大学生参加。《新华日报》、《扬子晚报》、《泰州日报》、《泰州晚报》、泰州电视台等新闻媒体对艺术节都作了重点报道，产生了积极的影响。同时，学校还努力构建立体化的校园文化体系，先后组织了“海陵风”文学社、“三余”书法社、英语协会、计算机协会、学生京剧协会、大学生通讯社等20多个学生社团，举办了“科技文化艺术周”、“青年志愿者服务周”、“大学生辩论赛”等活动，力求使学生校园文化生活、精神文明活动有新的举措、新的内容，得到全新的效果，培育出真正符合素质教育要求的新型“人类灵魂工程师”。新一代大学生们课余生活红红火火，形成了泰师校园内一道道极其亮丽的风景线。
“桃李不言，下自成蹊”。由于坚持了“育人为本”，泰州师专学生素质有了明显提高。在刚刚结束的江苏省第一届大学生艺术展演舞蹈比赛中，该校音乐系舞蹈队参赛作品《千红》喜获此次舞蹈大赛专业组三等奖，肖园园同学所演唱的《叶尔羌河》获得声乐比赛专业组三等奖。此次大赛全省只有9人进入专业组决赛，该校是唯一一所参加全省专业组决赛的专科学校。另外，从2004年12月公布的江苏省大学生英语A级考试成绩来看，江苏省平均通过率35%，该校通过率为49.11%，远远超过省平均线。这是该校连续三年超过省平均线，而今年成绩最为出色。
2004年暑假，泰州师专以泰州市青少年学生“快乐之夏”活动为契机，结合时代特色，结合专业特点，组建了未成年人思想道德建设实践服务团、泰州市“五城同创”科普宣传队、大学生树立和落实科学发展观实践调研团、泰州市农村消费和消费环境状况调研团、“校友风采”采访团等五支校级实践服务团。同时，各系重点组织1—2支服务队，总计共组建20支实践队，直接参加分队集中活动的师生900余人，服务乡镇、社区70余个。全校共收回各类调查问卷8000余份，调查报告或体会文章4000余份，制作《社会实践简报》10期，各类新闻媒体报道20余次。大学生们用自己的青春、热情和智慧回报社会，取得了良好的实践效果，赢得了广泛好评。为此，泰州师专荣获“江苏省大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践活动先进单位”、“先进集体”、“优秀指导老师”、“先进个人”、“优秀调查报告”等六项省级表彰。
在综合素质及职业能力方面，泰州师专毕业生为施教区众多用人单位所看好。许多较有影响的初中、小学、幼儿园，都争相招聘泰州师专毕业生。在这一背景下，泰州师专招生形势呈现出喜人景象。前不久，泰州师专举行了五年制音乐、美术、幼师专业加试，吸引了来自泰州四市两区的数千名考生，远远超过了预定的人数。学校现有在校生6000多人，今秋将继续面向省内招收初中起点五年制和高中起点三年制大专近2000人，在校生总数将超过7000多人。三年来，泰州师专录取的新生基本都是将该校作为填报第一志愿的考生，生源质量在同类高校中处于前列，报到率稳定在90%以上。
学校设立绿色通道帮困助学，开辟助学贷款，切实保障贫困学生的入学问题，三年中没有一位学生因家庭贫困而辍学。目前，学校设立了100多个勤工助学岗位，力求让贫困学生顺利完成学业。此外，三年级学生还可通过考试赴欧美有关大学学习，取得第二文凭。学校加大“外推内引”的力度，把拓宽毕业生就业渠道作为工作的重要任务，与用人单位建立紧密联系，不定期在校园内举办大型人才交流会，为学生提供更多的就业岗位。据统计，2000年以来，学校往届毕业生就业率均达100%，家长满意率95%以上。
今天，在泰州师专，每个学生都能健康而愉快地成长，学校为学生成才搭建了大显身手的舞台。
三年磨一剑,再铸新辉煌。走进泰州师专校园，三个校区环境优美，书声琅琅，师生员工精神面貌与日俱新。1999—2002年，泰州师专连续4年被评为“江苏省文明单位”，目前，学校正在积极申报2003—2004年度“江苏省文明单位”。
面对过去所取得的成绩，泰州师专领导深刻地认识到，作为一所专科层次的地方高校，学校前面的路还很长，任务还很重。目前，全校上下正以“迎评”为契机，练好内功，夯实基础，积蕴后劲，提高质量，推进“六大工程”，实施“二次创业”，努力实现学校跨越式发展。