———数理科学系跨越式发展纪实

             ■本报特约通讯员  邓友祥

    对于一个由中师合并升格成立的专科学校系科而言，建设之初就面临着师资队伍专业结构不尽合理，层次不高；教育教学思想滞后，培养方案需要更新，培养方法需要改进；干部管理经验缺乏，规章制度不健全，教学流程不够规范；教学经费严重不足，实验教学设备等办学条件还不能完全满足基本教学需要等一系列问题。然而，在建系不到三年的时间里，数理科学系像一只冲天之鹤，作出了骄人的成绩，走出了一条系科建设与发展的成功之路。
         醒目的净增数字———跨越式发展的辉煌足迹
    枯燥却又洋溢着喜悦的数字，印证着数理科学系建系以来跨越式发展的足迹。自2002年9月建系以来，在不到三年的时间内，数理科学系先后增设了“科学教育”一个师范专科专业和“环境监测与评价”、“机电一体化”两个非师范专科专业，学生数净增180多人；增设了“数学教育”、“物理教育”两个本科函授成人教育专业，成人教育在籍学员数净增359名。在校学生考取“专转本”人数达32人，考取“专升本”（本科函授）人数达235人；考取国家公务员3人；学生在省级比赛中获得一等奖1项；毕业生就业率达98%以上。专兼任教师中副教授数净增10人，硕士（含在读）数净增14人；列入省“333”、市“311”人才工程培养对象人数净增3人；硕士生导师、省级学科带头人、省级骨干教师、市级专家人数净增4人。省、市级科研课题净增2项，科研经费净增6.9万元；获得省、市级科研成果奖励数净增3项。教师参加国际、国内学术会议人数净增10多人次。教师发表各类论文数净增100多篇，出版本、专科教材数净增4本。
          科学发展观———系科建设与发展的本质解读
    建系之初，为了理清系科建设的思路，制定切实可行的科学的系科建设与发展规划，在校系两级领导的精心组织与安排下，数理科学系领导和部分干部教师先后到淮阴师范学院、北京师范大学、南京晓庄学院、扬州大学、南京师范大学、盐城师范学院等高校参观考察学习。充分研究了国内高等教育的发展规律，对省内20多所同类学校相关学科专业发展的趋势进行了认真分析，对当前国内人才需求情况进行了科学的调查研究。通过开展教育观念与专业建设大讨论，认识到系科建设重在学科专业建设，系科发展重在师资队伍建设。使全体教师在专业建设的指导思想、人才培养目标与规格、课程设置、教材建设、教学过程全程管理、实验实训与考核、见习实习与师资队伍建设等方面形成共识。在此基础上针对我校实际，科学确立了“以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸辉煌”的系科建设与发展理念；明确了系科的办学定位：“把数理科学系建设成以综合理科教育为优势，以培养‘双证书’高技能人才为特色，在省内技能教学型高校中处于一流水平的系科”；确立了“通盘考虑，整体规划，突出重点，扎实推进”的系科建设指导思想；采取了五年“三步走”的系科建设与发展战略：“第一阶段规范化管理（2002.9-2004.8），第二阶段内涵化建设(2004.9-2006.8)，第三阶段特色化初显(2006.9-2007.8)”；提出了 “课堂教学、学术活动、社会实践与科学实验”相结合的 “三元结构”教学模式。从而，使系科建设与发展得到了全方位的保证。
                  革故鼎新———稳步提高教育教学质量
    数理科学系在正确处理新形势下规模与质量、教学与科研、改革与建设的关系的同时，采取有力措施加强大学生思想政治教育，突出和强化教学中心地位，教育教学质量稳步提升。
在大学生思想政治教育方面，数理科学系有一支以杨俊林副主任为首的求实创新的学工队伍，通过开展大学生思想政治教育进公寓、暑期社会实践等活动，探索出了一条符合我校实际的大学生思想政治教育与管理的成功之路。学生工作得到了学校领导和有关部门的充分肯定，01数教（1）班被评为“江苏省先进班集体”，02数教班吉徐兵同学先后被江苏省教育厅表彰为“江苏省优秀学生干部”、“省三好学生”。在专业课程建设上，继《数学分析》、《高等代数》被评为校级重点课程后，在系内又评选出9门系级重点课程，全面启动校、系两级重点课程建设。在课程设置上，依据人才培养规格与目标要求，以“够用”和“实用”为度，以构建学生掌握职业岗位技能和技术的操作性要求的知识为依据，以培养学生具有扎实的职业技能、专深的岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标，对各专业的培养计划进行了多轮研讨、修改与实践，就主干课程体系进行了研究。将最新的科技知识、信息纳入课程体系，对陈旧的课程内容进行了革除，整合专业必修课程、增设专业选修课程、强化专业实践课程，加大了课程的弹性，从而有利于专业特色的形成。
同时，针对课程的调整，进行了部分课程特色教材的开发。吴凤副教授的专著《数学解题与创造性思维》已经出版；邓友祥、杨俊林两位副教授与孙振祖教授合编的本科教材《高等几何》将于2005年6月出版；由江苏省教育厅组织编写、邓友祥副教授参编的本专科教材《小学数学课程与教学论》和《小学数学教学案例研究与基本训练》将于近期出版。此外，正在编写中的本专科教材还有《科学教育概论》、《基础数论100讲》等。
实践环节的教学抓得好，落到实处，学生的动手能力就强，专业基础就打得牢，毕业后工作上手也快，用人单位自然满意。为此，数理科学系本着“以就业为导向、以出口带入口”的原则，对准人才市场需求，采取了一系列有效措施，切实加强实践环节的教学工作，把量化考核办法引入到具体的教学实践中。一方面，通过请泰州市城东小学、泰州师专附中、泰州师专附小、姜堰市实小等学校特级教师、优秀教师给本系学生开示范课，请泰州技师学院等校的“双师型”教师来校上实践课；另一方面，通过开展教学见习和实习、毕业设计和暑期社会实践调查、学术活动周、大学生技能大赛等活动，切实加强实验、实训课教学，强化学生实践能力的培养，使学生的实践能力得到了大幅度提升，实现了理论教学与实践教学的有机统一。
建立健全的教学质量评估监控体系是教育教学质量的根本保障。对此，数理科学系建立了学生评价、教研室主任评价、系督导组专家评价的三级教学质量评估监控体系，采用静态检查与动态检查相结合的方法，对每位教师的课堂教学质量进行评价。通过开展闭卷、开卷、笔试、口试（试教）、论文、调查、实验、操作等多种形式的教学活动，对教和学过程的主要学习环节认真督导检查，同时不断收集来自学生和教师的信息反馈，及时发现和有效地矫正了教学中存在的问题。


教学质量的根本落脚点在就业质量，在用人单位的认可。数理科学系领导提出“就业能力培养是基本点，创新能力培养是制高点，职业资格证书是瞄准点，综合职业素质培养是落脚点”。在此之下，数理科学系积极主动地把目光从校内投向校外，拓宽办学思路。先后与扬州大学、上海船舶学院、泰州技师学院等高校签定了联合办学协议。其中，与泰州技师学院联合举办的“机电一体化”专业，在人才培养模式上颇具特色，学生前一年半在泰州师专学习基础课、部分专业课，后一年半在泰州技师学院学习专业课、实验实训，学生通过努力都有机会获得“双证书”（学历证书加职业资格高级技能证书），毕业生是以专业过硬、上手快、能力强为特点的优良应用型、技能型人才，深受用人单位欢迎。“科学教育”专业培养“科学教育+X”（X：表示初中物理、化学、生物中某一门）型人才，“环境监测与评价”专业培养“双证书”（专科毕业证书、职业技能证书）型人才，这两个专业的部分专业实验在泰州职业技术学院开出，确保学生职业技能训练落到实处，在人才培养目标上逐步形成特色。其中，环境监测与评价专业的学生可参加ISO14001等职业技能证书的认证考核。校级重点专业“数学教育”、“小学教育（理）”培养“数学教育+CAI技术”型人才，将在人才规格培养方面形成特色。
办学条件的改善是人才培养的硬件支持，而办学条件改善的关键在于加大创收力度。对此，在数理系党政领导吴凤书记、邓友祥主任、杨俊林副主任的精心策划下，与系内外干部教师一道，先后与扬州大学数学科学学院、物理科学学院、化学化工学院签定了联合举办本科函授班的协议，并分几条线奔赴泰州地区进行招生宣传，获得了良好的经济效益和社会效益，有力地改善了办学条件和教师待遇，极大地调动了教师的积极性。本科函授成人教育工作受到了扬州大学的表彰，邓友祥主任于2005年6月4日在扬州大学全省成人教育工作会议上作经验总结专题发言，张学茂同志被评为扬州大学成人教育先进个人。
目前，数理系已构建起了“以高职高专专科学历教育为重点，以本科函授教育为依托，以各类短期培训、技能鉴定为补充，实现多层次、多形式办学模式，着力构建终身教育的立交桥”的整体办学思路。



建系之初，数理科学系即确立了教师在系科建设与发展中的核心地位，不断扩大学术自由空间，加强国内外的学术交流、科研合作，把师资队伍建设作为教育教学发展的基础工程，对数学、物理、化学、生物等学科的若干个二级学科方向进行了科学规划，将每位教师纳入相应的学科方向，于2003年评选出了15位系级学科带头人，对13个二级学科方向的学术梯队进行了建设规划。同时以教研室为单元开展了相应的教学科研活动，通过开展听评课、实践模拟操作训练等活动，切实加强青年教师实践教学能力的培养。目前该系“几何学”、“代数学”、“数学课程与教学论”、“科学教学论”等研究方向学术梯队已初步建成，梯队人员职称、学历、年龄结构较为合理，并且均取得了一定的成果，“数学课程与教学论”方向研究成果在国内处于先进水平。由邓友祥副教授主持的省级立项课题“数学校本课程开发实践与研究”，取得了系列科研成果。其中，邓友祥、潘小明、杨俊林三位副教授的研究成果“基础教育数学新课程改革的理论与实践”获2004年江苏省高等学校优秀教学成果二等奖。该系教师近三年在国内核心期刊发表学术论文30多篇，在一般教育教学或学术刊物发表论文80多篇，出版本、专科教材4本。
与此同时，数理科学系充分发挥特聘教授孙振祖教授的学科带头人作用，通过开展教授专题讲座、学术研讨会、“青年教师导师制”等活动，加强青年教师队伍建设，鼓励青年教师攻读博士、硕士学位，鼓励教师参加学术会议和外出调研。近两年共有20多位教师报考了博士、硕士研究生，13位青年教师考取了华东师范大学、苏州大学等高校的硕士研究生，专任教师学历层次不断提高，40岁以下的青年教师中硕士以上学历者占教师总数达53.6％，副教授职称比达28.6%，青年教师队伍得到了迅速成长。其中，邓友祥副教授2003年被泰州市人民政府授予市中青年突贡专家称号，2004年初经学校同意推荐又被扬州大学聘为硕士研究生导师。近日，青年教师沈荣鑫硕士应邀参加了2005年国际一般拓扑学学术会议，与会代表共79位，分别来自8个国家的高校和研究机构，沈荣鑫老师受大会之邀作了题为“Covering-mappings on Mesocompact Spaces and l-sub?鄄paracompact Spaces”的15分钟报告，其研究成果得到了与会者的赞赏，引起了美国L.Kocinac等教授的极大兴趣。目前，数理科学系有着良好的人文环境，使得现有教师能乐于工作、安心工作，尤其能使引进的人才留得住、用得上。
　　“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。在学校实现跨越式发展的关键时期，那昂然直上凌空飞舞的仙鹤正是数理科学系在建设与发展中奋勇搏击的形象，那碧空万里任翱翔的境界也正预示着数理科学系莘莘学子美好的明天。