人文椽笔写辉煌

                     ———记快速发展中的人文科学系

                              ■本报记者 钱成

    我校正式建校三年来，人文科学系本着规模、结构、质量、效益协调发展的原则，从全省特别是泰州市基础教育、经济建设和社会发展对人才需求的实际，以科学的教育观确立科学准确、切实可行的系科发展定位，制定并实施了“抓学科、促队伍、讲质量、求发展”的战略方针，使学科建设与师资队伍素质等各项事业取得长足进步，办学水平与人才培养质量稳步提高。
    一、实施人才战略，师资队伍结构不断优化
    三年来，人文科学系在稳定人才，管好人才，用好人才方面，实施以教师队伍建设为重点的人才强系战略，通过在职培训、外出进修、攻读博士、硕士学位和引进高学历、高职称、高水平教师的方式，改善学历结构、学缘结构。建系以来，为广纳群贤，该系在努力打造现有师资队伍的同时，贯彻不求所有，只求所用的原则，在学校人事部门的大力配合下，先后聘请博士生导师丁邦开教授、硕士生导师程致中教授来系工作。2003年，人文系面向全校聘请了一批副教授以上职称的兼职教师担任该系各教研室主任、副主任。2005年，该系又先后聘请泰州市司法局殷美娟局长、泰州市教育局教研室戈致中主任为兼职教授。
    为积极创造有利于优秀人才特别是年轻教师脱颖而出和发挥作用的管理体制与用人机制，人文系逐步建立起不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份的人才选拔、任用机制。2004年，人文系全面加强校本培训，推行青年教师导师制和低职高聘制。该系为所有年轻教师确定了导师，并对导师的任职条件、导师职责以及青年教师的职责都作了明确规定。2004年经过反复筛选，确定了张剑、孙爱斌、戴舒芩三名讲师为低职高聘的对象，每月给予部分津贴。目前，第二轮低职高聘对象的筛选工作正全面展开。
   “坚持以人为本，这是科学教育发展观的核心内容，也是人文科学系可持续发展的基本要求。” 人文系主任常康、党支部书记魏桂军等党政领导认为，以人为本的实质是以师生为本，以教师为本就是要最大限度地调动全系教职工的积极性，尽人之力并进而进人之智办好教育。在“以人为本”人才战略的指导下，人文系的师资队伍结构正不断优化。目前，该系近百名教师中有省市级专家3人，国内访问学者6人，省级学科带头人3人，省市级作家2人，副教授26人。其中在读博士3人，硕士（含在读）34人。
    二、强化科研工作，科研水平层次迅速提升
三年来，人文科学系贯彻“以教育科学理论与实践研究为重点，注重基础理论研究，鼓励、扶持重点学科”的科研工作指导方针，充分发挥人文社会科学研究实践应用和智力开发的双重功能，研究领域不断拓宽，科研水平迅速提升，对泰州及相邻地区经济、文化、教育领域和社会发展的辐射作用进一步增强。
    三年来，人文科学系以“地方文化研究所”为依托，加强泰州地方文化研究，学术成果斐然。文研所副所长魏桂军围绕地方文化先后出版学术著作3部，8名专兼职教师承担了《泰州文化丛书》中《泰州史话》、《泰州戏曲》、《泰州诗文》、《泰州学派》、《泰州教育》等五部著作的创作任务，并将于近期出版。
    三年来，该系广大专兼职教师围绕基础教育课程改革，立足中小学教改前沿，自主编写适应师专教学需要的教材教法教材，杨淑娟副教授自编小学语文教材教法，范荫荣副教授编写并出版了《新课程作文教学论稿》，常康副教授的《新编应用写作学》也于2005年1月出版。
    三年来，为建立合理的学术梯队，人文系将全体专兼职教师按学科分类，全面实施三级培养体制。同时以教研室为横向，以省、市、校级重大课题队伍为纵向，实行纵横结合，老中青结合，职称初、中、高结合，在以提高教学质量和学术水平为目的的科研课题中进行动态培养，多层次组合，多角度优化学术队伍，先后成功申报省市级课题十余项。
    为充分调动了教师从事科学研究的积极性，2004年，该系出台了《优秀科研成果奖励条例》，公开奖励科研成果，全年科研奖励突破15000元。仅2004年下学期，该系已有20位教师发表学术论文50多篇，其中王永兵老师一人就在核心期刊上发表学术论文3篇。
    三、推进教学改革，人才培养质量显著提高
众所周知，教学质量是任何一所学校的生命线，全面提高教学质量是现代高校一切工作的重中之重。同样，对于作为高校二级管理机构的系科来说，坚持以提高教学质量为核心，积极推进教学改革，全面实现教学管理工作的规范化、制度化、科学化，则是提高教学质量的有力保证。
    三年来，人文系狠抓教学常规管理，确立教学工作中心地位，坚持教学工作中心地位不动摇；坚持一把手当好教学质量第一责任人制度不动摇；坚持教学质量的首要地位不动摇；坚持教学改革的核心地位不动摇。在此基础上，该系还充分发挥教研室的教学过程管理职能。做到以教研室为单位，每月开展一次教研活动。要求同轨的教师必须做到五个统一：统一教学要求、统一教学内容、统一教学进度、统一作业要求、统一考试测评。
    三年来，人文系努力加强教学质量监控，促进教风、学风、考风建设。制定完善了《泰州师专人文科学系教师教学工作通则》等各项规章制度，使教学工作有章可循，教学管理层层细化量化，落到实处，从而进一步确立了良好的教风、学风、考风。努力整顿教学环境和教学秩序，严格教学纪律。定期召开有分管校领导和教务处领导列席的系教研室主任会议，商讨教学工作；成立了“教学督查小组”，每天安排专人巡查教师和学生的教与学的情况，及时反馈并处理；建立了随堂听课制度，要求每学期系主任、系副主任听课数不得少于二十节；采用召开座谈会、问卷调查等形式，随时了解教与学的情况，加强教学监控。
    三年来，人文系始终以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为立足点，积极推进教学内容和课程体系改革，加大教学内容与课程体系改革的力度。在删除陈旧教学内容的同时，增加了体现最新基础教育改革发展信息和学科前沿的内容，并在此基础上重新编写和修订各科课程简介和教学大纲，体现出“厚基础、宽口径、强能力、能创新”的系科人才培养目标，切实加强师范类实践性教学环节，培养学生实践能力和创新能力，拓宽了学生的知识结构，初步形成了有自身特色的专科层次人文社科类应用型人才的培养模式，为学生的发展与成才打下了坚实的基础。
   “春秋走笔，风鹏正举写辉煌。薪火相传，异日稚羽击长空。”我们有理由相信，传承了两所中师六十多年人文学科辉煌的人文系，伴随着历史的延续，必将会继续发扬在发展中求生存，在发展中创佳绩，在发展中作贡献的优良传统，在学校“二次创业，快速发展”的宏伟事业中，去书写无愧于历史、无愧于时代、无愧于未来的更加壮美的篇章！