震 撼

                               ■人文系00级 刘小琴

     当环视着实习所带的班级时，我有点激动、有点紧张、但更多的是喜悦。
     “这小家伙可爱极了！”脸蛋圆圆的、白白净净的，眼睛睁得大大的。但当我走近她时，她却不正眼看我，戴着个帽子，闷着头只顾自己写字。因为她是单座，所以我自然而然就成了她的同桌。我怀着好奇心，翻看了她的语文书封面，知道了她的名字。梅，这才朝我瞅了几眼，但她一直没有说话。她的鼻子下面残留着一道痕印。眼睛里似乎也没有了所谓的灵气，衣服脏兮兮的，时而散发出阵阵怪味。虽然我心里有千万个不愿意，但“公平对待每个学生”是每个教师的职责。即使这样，一节见习课，我不愿多和她交流，哪怕仅仅是目光交流。
    一周的见习，我就成了她的“同桌”。她没有太多的言语与我交流，我也就没有多问她什么，只是在小组合作交流时，作为她的听众，仅此而已。我们之间并没有建立深厚的感情，不过我发现她举手回答问题的次数却越来越多了。
    在之后的一次语文课上，老师出示了这样一道填空题：“____好吗？”小朋友有的说，爸爸，你好吗？有的说，妈妈，你好吗？还有的说，老师，你好吗？身边的她却突然站起来，说了这样一句:刘老师,你好吗？刹那间,我深深地为之震撼，真得出乎我的意料。一个8岁的小孩竟然……我惭愧，我自责。之后,我和好多人谈到这件事,他们都很羡慕。我的一位老师告诉我,孩子的心灵是极其脆弱的，当她孤独时，是你帮助了她。虽然你没有做什么，但就仅仅因为你成为了她的“同桌”。她为此高兴，为此自豪。为此,她比其他小朋友对你多了一份敬重。
    一次写字课后，我和指导老师精心挑选了十六份优秀作业，准备张贴教室橱窗。勤快的我拿起其余的三十三张，说，“这些没用的,扔了吧！”老师朝我笑笑，说：“孩子知道了会伤心的。”说完，她把那些作业纸整整齐齐地放进她的办公室抽屉里。我的心灵又为之颤动，嘴里情不自禁地反复念叨着，“孩子会伤心的。”老师的一句话深深地打动了我的心。是啊！维护孩子内心深处的那份自尊确实重要啊！倘若他们知道自己的作业被老师当垃圾来处理，他们的心灵该受到多么大的创伤啊！从此自卑、失落，有一种遗弃感……这些我几乎不敢想象。
    “刘老师，你好吗？”“孩子会伤心的。”就这两句平实的语言使我为之震撼。教师是人类灵魂的工程师，担负着塑造人才的使命。他的一言一行对孩子都有着不可忽视的影响。孩子们非常敏感，他们往往不仅听老师的“言”，还会观老师的“行”。他在听“言”时，也往往不仅是听你言中“显”性的一面，也会听出你言中“隐”性的一面。所以老师的每一句话，都不仅要注意其表层的导向，因为往往这个潜意识中的导向对孩子的影响更大。
    这次经历让我清醒地认识到自己身上肩负的责任和使命。我将一丝不苟地学习，我将一直思考下去。