抓质量，促发展，全面提高我校教学质量

　　　　　　　　———访我校副校长沈勇
　　编者按：目前，全校上下正积极行动起来，力争以优异成绩迎接国家教育部对我校的教育教学评估验收。为此，本报学生记者就如何全面提高我校教学质量的话题采访了沈勇副校长。
　　记者：国家教育部对我校的教育教学评估验收有什么意义？
　　沈校长：我校正式建校已有两年多，根据教育部的有关指示精神，教育部将对我校教育教学工作进行全方位的检查评估。检查评估事关我校的生存和前途。为了更好地迎接国家教育部对我校的教育教学评估验收，我们要在全校上下形成良好的舆论氛围，让全体师生员工都积极投身于“迎评”中来，把各项工作做好做细，确保验收合格。
　　记者：我校将怎样努力落实“教风、学风立体工程”，加强教风、学风建设，提高教学质量？
　　沈校长：教学工作是学校的中心工作，课堂教学是实现学校教育与教学目标的主要途径和方式，提高教学质量是学校事业发展过程中的永恒主题，是实现跨越式发展的内在动力。学校党委和行政两套班子都十分关心教学质量的建设，为了切实提高教学质量，迎接教育部评估验收，学校制定了《2004-2005年度教学质量年实施方案》，坚持以专业建设为龙头，以课程建设为核心，以加强管理为手段，明确目标、落实措施、优化机制，有计划有步骤地开展各项活动，稳步提高教学质量，以实现各项预期目标。
　　记者：学校、各系部为迎接教育部对我校的教育教学评估验收将采取那些切实有效的措施？
　　沈校长：在学校教学质量实施过程中,我们将注意抓好以下四个方面的工作：一、确立教学中心地位不动摇。百年大计，教育为本，学校发展，系于教学。教学质量是教学活动和培养人才的基础，在学校“二次创业”中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展战略地位。我们要坚持“以人为本”的教学理念，在硬件上重视实验室、基地建设，强化实践教学环节，努力提高学生实践能力与综合素质；软件上，以课程建设为核心，培养校内名师，创建优秀教学成果，从根本上提高教学质量，提高专业建设水平。二、教学质量是一切工作的生命线。提高教育教学的质量，必须从每堂课，每个学期，每个学年入手，引导学生健康成长，迅速成才，使其具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。要提高课堂教学的质量，向45分钟要效率。课后作业必须有针对性，达到巩固教学成果的目的。同时，学校还应从教改入手，改进教学形式。目前我们许多学科的教育仍带有一定的封闭性，教学过程基本停留于以传授书本知识为主，学生经过听课、复习、考试就算完成了一个循环，学生死读书，读死书的现象还普遍存在。学生的学习常被限制在学校内，课堂上，很少有机会参加社会实践，造成学生理解问题无法深入，不利于将来就业和适应竞争日益激烈的社会。为此，学校决定进一步深化课程改革，强化师范生和非师范生实践教学环节，努力提高其实践能力与综合素质。要进一步加强教学的激励机制，激发各类型学生学习的自觉性和积极性，促进学风与考风的根本好转。要正确认识考风、学风、教风三者之间的关系。考风考纪是学校整体建设的一个至关重要的环节，学校“六大工程”的首项任务是教风、学风立体工程的建设。端正考风，严肃考纪，对促进教风、学风、考风的进一步好转有着极为深刻的意义。三、进一步完善教学管理规范。各系部党政一把手是教学质量的第一负责人，管教学的主任为教学质量的直接责任人，要真抓实干，落在实处，严格管理，逐步实现教学管理信息化、科学化。加强教学常规管理，明确工作责任，规范教学行为，保证良好的教学管理运行机制和良好的教学秩序，创造良好的学习环境。（1）建立健全教师业务档案，做到教师晋升、评优的工作有据可查。（2）会同有关部门做好中青年教师培训、进修、培养工作，推进“青蓝工程”。（3）面向全体教师开展教学能力观摩活动，继续进行青年教师赛课比赛活动。（4）对外聘教师的资格进行审查，保证师资的整体质量。（5）进一步规范专兼职教师业务学习，积极开展以信息技术为代表的现代教育技术培训。（6）工作质量细化，目的明确化，建立教育教学工作中的“首问责任制”。（7）充分发挥管理软件的功能，逐步实现教学管理信息化，科学化。四、全面开展教学普查，完善教学质量督查体系。（1）进一步增强校级重点专业、重点课程建设的中期评估，以评促改，以评促管，以评促建。（2）细化课堂教学质量评估指标，促使教学质量分析规范化。（3）加强课堂教学常规管理工作交流，明确各自的岗位职责。（4）进一步完善并落实教学督导制度。（5）进一步完善并落实学生评教评学制度。为此学校成立了督导室,目的就是对教学管理、课堂教学、备课教案、考试等方面进行督查。（学生记者：何佳乐）