《新华日报》6月3日B4版
历 史 性 的 跨 越
——写在泰州师范高等专科学校正式建校之际
孙建国 钱 成 黄 彬 刘国平
2002年3月5日，对于泰州师专全体师生员工来说，是一个令人难忘的、值得载入史册的日子！这一天，国家教育部发文批准在江苏省泰州师范学校和泰兴师范学校合并基础上正式组建泰州师范高等专科学校。
泰州师专正式建校，标志着该校实现了从中等教育向高等教育的跨越。这是一个历史性的跨越！是同泰州市经济、社会发展紧紧相连的历史性跨越，是顺应全国和江苏省师范教育结构与布局调整要求的历史性跨越，是素有“教育之乡”美誉的泰州500万人民期盼已久的历史性跨越!随着今秋泰州师专继续面向全省招生，这又是江苏莘莘学子和家长们热切关注的历史性跨越！
然而，人们在热烈祝贺泰州师范高等专科学校正式建校的同时，更想进一步了解学校的详情：他们具备由中等教育升格为高等教育的基础吗?他们的办学条件达到高等教育标准吗?他们的师资力量符合高等教育要求吗?他们的教学质量够得上高等教育水平吗?
好，那就让我们一起追寻泰州师专历史性跨越的闪光轨迹吧!
机遇垂青：“泰师”并不传奇
泰州师范高等专科学校是2000年1月经江苏省人民政府同意筹建的。筹建两年来，在国家教育部、省政府和省教育厅领导关心和支持下，在泰州市委、市政府正确领导下，全体教职员工艰苦奋斗，团结拼搏，加快了学校发展步伐。2001年9月，学校顺利通过教育部专家组考察评估。可以说，泰州师专之所以能够申报成功，是他们抓住了历史性机遇，使历史性机遇垂青了他们。
地域机遇——1996年7月，地级泰州市组建。作为一个年轻的地级市，辖区内原有高等教育基础薄弱，泰州市委、市政府为实施“科教兴市”、在苏中“快速崛起”战略，经过广泛论证，决定筹建泰州师范高等专科学校，为加速泰州经济建设和社会事业发展提供智力支撑。
时代机遇——1999年6月，第三次全国教育工作会议召开。党中央、国务院明确提出，要逐步提高我国小学教师学历层次和培养规格，三级师范(中师)要逐步向二级师范(大专)最终向一级师范(本科)过渡。根据全国和我省师范教育结构与布局调整要求，泰州的师范教育必须尽快提升办学层次。
民心机遇——泰州人民素有“尊师重教”的优良传统，在培养子女方面，更舍得投入，更渴望大量优质师资，更渴求能使子女接受高等教育。顺应群众强烈愿望，积极筹建泰州师专，加快高等教育大众化进程，让更多学子接受优质基础教育和高等教育，是民心所向。
机遇是客观存在的。机遇又为什么偏偏垂青于泰州师范学校和泰兴师范学校呢?还是让我们看看这两所“泰师”原有的实力吧。
泰兴师范学校创建于1941年，是我党在黄桥革命老区创办的第一所培养抗日干部和教师的学校。泰州师范学校创建于1952年，是建国后我省首批建立的省属中师之一。在六十多年风雨历程中，两所师范逐步形成了“从严治校重实效，服务基础不动摇”的办学传统，先后荣获国家教委表彰、被评为江苏省文明单位、江苏省德育工作先进学校、江苏省教育科研先进集体。学校2万多名毕业生，已成为本地区和周边地区中小学教学骨干，为泰州及苏中地区基础教育和干部队伍建设发挥了重要作用。被誉为“全国素质教育一面旗帜”的洋思中学校长蔡林森就是泰师毕业生，他曾经受到江泽民总书记和李岚清副总理的亲切接见。洋思中学一半以上教师及六个分校校长均为泰师毕业生。中央电视台、《中国教育报》、《光明日报》等中央和省级新闻媒体曾多次报道过泰师的办学业绩。
可见，机遇垂青两个“泰师”是历史的必然选择，十分正常，没有传奇色彩。当年，面对索尼公司巨大业绩，日本人著书说：“索尼不传奇”；而今，面对泰师的升格，我们同样要说：“泰师并不传奇。”
软硬齐上：升格水到渠成
数字常常是枯燥的，但下面一组数字却是那么精彩、那么令人振奋。因为它是泰师已从三级师范跨越到二级师范最好的见证，因为它展示了师专筹建期间软硬齐上取得的累累硕果，更因为它饱含了泰师人所付出的心血和汗水。
经过两年的筹建，泰州师专已具备高师办学条件。
学校占地345亩，现有建筑面积8万多平方米，到2005年可扩大到18万平方米。新校区一期工程建设已经启动，1.8万平方米教学综合楼业已竣工，即将投入使用，其他各项基本建设项目正在规划建设之中。教室、实验室、图书馆、运动场馆、生活用房配套齐全，藏书36.3万册，教学仪器设备总价值2000多万元。有附属中、小学、幼儿园5所，教育实践基地71个。
学校师资力量强大，学术氛围浓厚。现有教职员工344人，专兼任教师275人，其中教授4人，副教授、高级讲师64人。先后聘请外籍教师16人，兼职教授33人。现任教师中，有特级教师4人，省、市级专家4人，省级学科带头人4人，国内访问学者10人。有100多人次在国家、省、市上课比赛中获奖。近年来教师公开出版论著160多部，在省级以上刊物公开发表论文、作品1300多篇。学校成立了泰州地方文化研究所、梅兰芳京剧艺术研究所。办有省级期刊《师范教研》、《泰州师专学报》以及国家级期刊《语文之友（小学版）》，受到广大中小学师生欢迎和有关专家好评。
经过认真调研论证，学校明确按“面对现实，注重特色，适度超前，兼顾长远”要求抓好系科设置，近期设置人文科学系、数理科学系、信息科学系、外语系、艺术系、教育系以及预科教育部、继续教育部和远程教育部共6系3部18个专业。系科建设根据国家新专业目录要求，遵循高等教育发展规律，创建特色高师专业,充分体现科学性、前瞻性、地方性、整体性原则，强调综合化、复合型。在课程设置上，努力适应全国新一轮基础教育课程改革要求，突出师范性，强调文理交融、知能综合，使学生既重视理论学习，又增强实践能力。教育系设置是为了在培养本科学历小学师资上形成特色，探索全新的本科层次小学教师培养模式。随着泰州广播电视大学的并入，泰州师专积极拓宽办学领域，成为清华大学、浙江大学、东南大学、北京师范大学等高校远程网络教育的泰州站，进一步增强了学校办学活力。
显然，不论硬件也好，软件也好，泰州师专办学条件已达到大专教学要求，正式升格可谓瓜熟蒂落，水到渠成。
外引内培：构筑人才高地
泰州师专在筹建过程中，十分重视优化师资队伍结构，通过外引内培，构筑一流人才高地。
学校除了引进教授、副教授若干名之外，还聘请了南京大学、复旦大学、华东师范大学等著名高校知名专家、学者担任兼职教授，并先后聘请加拿大、澳大利亚等国专家来校讲授英语口语。这些引进的高层次人才担当起学校重点学科教学、科研带头人，在各自学科建设中发挥了传、帮、带作用。从西安音乐学院引进的王誉声副教授，在音乐史研究上有较深造诣，已经在学校愉快地任教两年，并主动为学校的发展进言献策。面对记者采访，王教授深情地说：“泰州是我的第二故乡，我将努力为她美好的明天再作贡献！”在英国诺丁汉大学做完博士后的许继君博士，面对泰州师专盛情邀请，毅然放弃了国内外许多单位的优厚报酬，欣然加盟泰州师专。许博士来校工作后，积极投身到教学与科研工作中，讲课生动活泼，深受领导、同事和学生的欢迎，荣获学校首届“优秀教学奖”。
泰州师专还充分利用众多泰州籍人士在著名高校出任教授、硕导、博导的优势，主动出击，求贤引才，盛邀海内外知名专家学者来校任兼职教授。南京大学博导鲁国尧、复旦大学博导胡奇之、吴金华以及华东师大博导李玲璞、华南师大博导戴伟华等国内外较有影响的学者均来校进行过有关学术交流活动。
为了提高教师教学和科研水平，泰州师专每学期均安排教师去南京师范大学等高校对口随班听课和接受有关专家、教授的专门性指导。曾受到江泽民总书记亲切接见的泰州籍著名博导、中国数学奥林匹克队功勋教练单墫博士就对该校数学教师潘小明承担的研究课题给予了面对面指导，使潘老师科研水平大有长进，脱颖而出，很快成为学校数学骨干教师，并荣获学校首届科研成果评比一等奖。
目前，泰州师专师资队伍建设正在实施“一个工程”，完善“两个机制”，探索“三条途径”，以适应“十五”期间教育事业发展的需求。实施“一个工程”，即“158工程”。“十五”期间，学校将遴选10名教授作为学科带头人，建设50名副教授以上职称的骨干教师队伍，培养80名具有硕士以上学历的青年教师队伍，每年拨款100万元专款用于引进和培养高层次人才。
完善“两个机制”，一是完善引进人才机制，用事业留人，待遇留人，感情留人，对高层次人才在科研、津贴、住房、晋职等方面落实优惠政策，真正做到“引得进，留得住，用得好”；二是完善以教师基本工作量为基础的一整套激励约束机制，提高教师教学、科研的质量和水平。
探索“三条途径”，即按照高校师资标准，学校对现有教师分类引导，指出三条途径：一是为现有的高级讲师转评副教授创造条件；二是部分教师通过读研或到高校做访问学者，尽快适应大专教学；三是其余教师通过三到五年的努力，争取适应大专教学，确实难以胜任的，按人事制度内改要求转岗分流。
泰州师专校长徐金城认为，“新的教育理念和新的教育模式需要通过教师来落实，这就需要切实抓好教师教育的思想转向和教学业务素质的提高。”按照这一要求，该校要求35岁以下的青年教师必须报考硕士研究生，鼓励35岁至45岁的中青年教师报考定向博士研究生。全校所有教师均制定了个人进修计划，出现了“个个自我加压，人人奋发进取”的喜人局面。毕业于福建师范大学的语言学硕士曹翔老师，勤奋工作，讲课认真，荣获学校首届“优秀教学奖”。前不久，曹翔老师又参加了南京师范大学2002年现代汉语博士生入学考试。
走进泰州师专教师办公楼，就会感受到一股浓郁的学习气氛。不少老师台玻下都压着自己考硕、考博复习计划。由于不断充实内涵，泰州师专教师的素质得到了明显提高，学校整体教科研水平也上了一个新台阶。两年多来，泰州师专教师在各类教科研比赛、高层次科研活动中屡屡获得大奖。2001年6月，在泰州市首届计算机大奖赛中，泰州师专教师包揽了个人比赛的前三名。艺术系音乐教师金燕，经过不懈努力，先后荣获2001年“全国十佳歌手”称号和2002年全国青年歌手电视大奖赛江苏赛区二等奖。
两年来，泰州师专已有30多名教师参加研究生入学考试，20多人被南京师范大学、南京航空航天大学、苏州大学、扬州大学、鲁迅艺术学院等校录取。目前，泰州师专专任教师中有博士1人，硕士31人，获研究生课程班结业证书者77人，另有8名教师正在北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学等高校做国内访问学者。通过外引内培，泰州师专师资素质得到明显提升，有力地促进了教学、科研和各项事业的发展。
由三进二：提升办学水平
过去，泰州师范和泰兴师范的教学质量之高，在全国中师界有目共睹，有口皆碑。如今由三级师范升格到二级师范，教学质量还靠得住吗?实践是检验真理的唯一标准。泰州师专已经用实践交了一份出色的答卷：由三进二，泰州师专教学质量照样过得硬!
本着“以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，泰州师专强化教学中心地位，深化教学改革，采取切实措施，将功夫下在提高教学质量上，力求将学生培养成创新、创业和创造型人才。
泰州师专制定了教学优先原则和教学不可侵犯原则，实施了一系列有关提高教学质量的规章制度，如“推门听课”制度、期中教学检查制度、教学督导一票否决制度、教考分离制度、研究课制度等等，使教学工作有章可循，有“法”可依，确保学校教学秩序的稳定。
泰州师专花大力气狠抓课堂教学，向45分钟要效益；强调教师备课的规范性，从学期计划、课时计划、教学后记、作业批改到课外辅导，都要一一过关。
为适应基础教育课程和教材改革的需要，作为泰州市基础教育“母机”的泰州师专，努力转变全体教育管理者和执教者的教育观念，更新传统的师专课程设计模式。该校在按规定开好开足基础课和专业课的基础上，加大选修课的比重，让学生结合自己专业特点和兴趣爱好，在主动选择和愉快学习中形成各自不同的知识结构和专业技能。在课程的教学实施过程中，做到理论教学与实践教学相结合，引导学生在自主学习、研究学习和实际锻炼中培养创新精神和实践能力。为了适应人才市场的需要，泰州师专还有针对性地扩大专业设置内涵，培养文史地、数理、生化、音美、外语和计算机兼容的紧缺师资力量。
“功夫下在提高教学质量上，是体现‘以生为本’教育思想的关键所在”，泰州师专校长徐金城明确指出，“学校一切工作都要为学生着想，学校一切人员都要为学生服务”。泰州师专根据新世纪基础教育对高师毕业生的角色定位和两个文明建设对新时代大学生的素质要求，明确提出了当代高师学生的外语、计算机、“三字一话”等教师基本功新型考绩要求。在此基础上，学校还根据学生培养方向的不同，提出相关专业思想和技能要求，努力培养“厚基础、广适应、有特长、能创新”的复合型、通用型、高素质的基础教育新型师资和社会急需的专门性人才。
由于功夫下在提高教学质量上，泰州师专学生素质有了明显提高。2001年，泰州师专学生参加本科对口单招考试，平均分全省第一，高分人数第一，录取人数第一，普师生百分之百进线。受到了省教育厅和泰州市领导的高度赞扬。在综合素质及职业能力方面，泰州师专毕业生为施教区众多用人单位所看好。许多较有影响的初中、小学、幼儿园，都争相招聘泰州师专毕业生。在这一背景下，泰州师专招生形势呈现出喜人景象。前不久，泰州师专举行了五年制音乐、美术、幼师专业加试，吸引了来自泰州四市两区的400多名考生，大大超过了预定的人数。学校现有在校生近4000人。今秋将按系科面向全省招收大专和本科各类新生1300多人，在校生总数将超过5000人。学校设立了100多个勤工助学岗位，力求让贫困学生顺利完成学业；学校在优秀学生中发展党员，让品学兼优的学生脱颖而出。此外，三年级学生还可通过考试赴欧美有关大学学习，取得第二文凭。在泰州师专，每个学生都能健康而愉快地成长，学校为学生成才搭建了大显身手的舞台。
东方风来满眼春，桃李园中歌如潮。如果说过去的两年是充满了泰师人理想、期盼与跨越的两年，那么，在今后学校发展的征程中，年轻的泰州师专必将充满新的希望与新的辉煌。正式建校后的泰州师专将进一步解放思想，艰苦奋斗，抢抓机遇，与时俱进，加快发展，充分利用现有教育资源，合理配置,优势互补，加大投入力度，改善办学条件。加强新校区建设，合理划分各校区功能，降低办学成本，提高办学效益。努力将学校建成一所师范教育与非师范教育并举，职前教育与职后教育衔接，文理兼容、创新开放、富有特色的新型师专，为本科层次的泰州学院乃至泰州大学的建设奠定坚实基础。
2002年6月6日，泰州师范高等专科学校成立典礼即将在该校体育馆隆重举行。体育馆门前“腾飞”铜塑在六月的阳光下更显得光彩熠熠，令人激情飞扬。我们有理由相信，经历了历史性跨越的泰州师专，必将在开拓与发展中如鲲鹏展翅，凌空翱翔……