践行“八荣八耻”，培养合格人才

孙建国
　

胡锦涛同志关于“八荣八耻”的重要论述，是对传统的“三观”(世界观、人生观、价值观)的新阐述，是“以人为本”思想在公民道德建设中的新体现，是构建和谐社会、落实科学发展观的新要求，是加强和改进大学生思想政治教育的新标杆。它对于推动高校形成良好的师德校风，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

首先，高校“育人为本”需要践行“八荣八耻”。我国古代教育，强调“齐家、治国、平天下”。现在，高校的一切工作，都是为了学生的成长、成人和成才。这种“育人为本”的理念，几千年来是一脉相承的。要成才，首先要成人。因此，高校“育人为本”，首先要在培养学生“成人”上下功夫。高校是国家培养人才的摇篮，是社会主义精神文明的辐射源。高校的教师，要树立社会主义荣辱观，坚持“学高为师，身正为范”，肩负起教书育人的历史重任，将学生培育成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这对于高校健康、稳定、持续和快速发展，不仅具有全局性的现实意义，还具有战略性的深远意义。

其次，学生价值取向需要践行“八荣八耻”。当代大学生的思想主流是好的。但是，社会上一些荣辱不分、是非颠倒的现象，也给高校学生带来负面影响。例如，有的同学过于追求个人享乐，国家意识、集体意识淡薄；还有的同学铺张浪费，大手大脚，节约意识、艰苦奋斗意识不强。凡此等等，都是缺乏正确荣辱观的具体表现。胡锦涛同志及时提出“八荣八耻”，为当代大学生敲响了警钟，有助于明确大学生的价值取向，将他们培养成为社会的精英，国民的表率，国家的栋梁。

再次，学生全面成才需要践行“八荣八耻”。我们注意到，“八荣八耻”立足于人的发展，对社会主义建设的主体——我国所有的劳动者——包括现在的大学生，提出了具体要求。因此，践行“八荣八耻”，对国家富强和民族复兴，对大学生全面成才，具有非常重要的指导作用和激励价值。高校的产品是人才，人才是否合格，需要社会的检验。学生走向社会，首先要成为合格的公民；要成为合格的公民，“八荣八耻”是具体的目标。只有树立正确的荣辱观，知荣弃耻、褒荣贬耻、扬荣抑耻，提升境界、激发活力，才能成为一个受社会欢迎的合格劳动者。

高校承担着人才培养、知识创新和传承文明的重要任务，应当在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列，切实发挥好引领、示范和辐射作用。下一阶段，我校将围绕践行“八荣八耻”，培养合格人才，开展树立“社会主义荣辱观”宣传教育活动。

一是以树立社会主义荣辱观为基础，改进“三观”教育体系，提高思想政治教育的实效性。将社会主义荣辱观教育活动纳入“两课”教学和党团活动内容体系，全面理解和把握“八荣八耻”的深刻内涵和精神实质。通过党委中心组、教职工政治学习组、团课党课等各种渠道，利用校报、校园网、广播电台、橱窗板报等各类载体，采取辅导讲座、主题班会、辩论赛、演讲赛、专题征文等各种形式，让“八荣八耻”进课堂、进教材、进学生头脑，探索培养合格人才的新途径、新方法。

二是以树立社会主义荣辱观为抓手，推进和谐校园建设和文明单位创建活动，不断丰富校园文化建设内涵。大力推进校风、教风、学风建设，在连续6年获得省、市文明单位的基础上，巩固成果，再创佳绩。优化、美化校园文化环境，开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动和“三下乡”社会实践活动，教职员工共铸师魂，共谋发展。

三是以树立社会主义荣辱观为契机，增强师生主人翁意识，为“迎评促建”注入持久的精神动力。今年年底，教育部将对我校进行人才培养工作水平评估，事关学校生存和发展的大局。我们将把“八荣八耻”纳入全校“迎评”宣传教育活动之中，增强“校兴我荣，校衰我耻”意识，全员动员，个个参与，打一场“迎评”攻坚战，促进学校跨越式发展，为泰州经济社会发展作出新的更大的贡献。

（本文是作者2006年3月31日在泰州市树立“社会主义荣辱观”座谈会上的发言，作者系我校党委宣传部部长）