各单位：
我校校训、校风、教风、学风和校徽的征集评选活动已经结束。本次活动得到了全校师生员工的热心关注和积极参与。校党委宣传部多次举行座谈会，广泛征求专家和领导意见，对征集到的作品进行整合和加工，最终形成一套完整方案，报请学校党政联席会议讨论通过。经校党委批准，我校的校训、校风、教风、学风和校徽已经确定，现将有关事项通知如下：
一、校训、校风、教风、学风和校徽内容：
校训：立德、立功、立言
校风：求真、求善、求美
教风：学高身正、敬业树人
学风：笃学善思、创新致用
校徽：
二、我校“一训三风”和校徽的正式确定，凝聚了全体师生员工的共同智慧，是对我校办学历史和成就、办学定位和思路的一次全面总结和提炼，是学校今后发展的重要指导思想。今后各部门和各系部，凡是在招生宣传、新闻宣传、网络宣传、环境宣传、文字材料和印刷品中涉及到校训、校风、教风、学风和校徽内容的，应统一使用本通知所明确的内容。
三、现将由校党委宣传部起草，经校党委审定的我校校训、校风、教风、学风和校徽的释义转发给你们，供全校师生员工学习时参考。各教职工政治学习组要组织广大教职工，各系部要组织本系部的学生，通过各种形式，开展“校训、校风、教风、学风和校徽”学习活动，使全校师生员工做到熟悉内容，理解内涵，切实起到统一思想、提高认识、凝聚力量的作用，为推动我校“迎评”工作和学校跨越式发展作出积极的贡献。
附件：《校训、校风、教风、学风和校徽释义》
中共泰州师专委员会办公室
二〇〇六年五月十日
附件：
校训、校风、教风、学风和校徽释义
校党委宣传部
一、校训（立德、立功、立言）
“三立”出自《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽”。古人将“三立”作为激励人生的“三不朽”，以三者兼得为士大夫人生追求的至善至美之境。在今天，“三立”的内涵已经增添了时代的内容，体现了与时俱进的理论品质。
所谓立德，本意为“创制垂法，博施济众”，即做圣人，做好事，成就完美的人格。将“立德”作为校训，意在勉励广大师生不仅要修个人之身，养个人之德，还要身在学校，心怀天下，率先垂范，做国民的表率、社会的栋梁。
所谓立功，本意为“拯厄除难，功济于时”，即做拯民于水火的英雄。将“立功”作为校训，意在勉励广大师生解放思想，突破陈规，敢于创新，在自己的岗位上努力建功立业。
所谓立言，本意为“言得其要，理足可传”，就是著书立说，流传后世。将“立言”作为校训，意在勉励广大师生在教学、科研中，坚持真理，发现真理，为社会创造更多的精神财富。
简言之，用中科院何祚庥院士的话说，立德就是讲做人，立功就是做事，立言就是做学问。校训虽只六个字，寓意深刻，语言简练、古朴、经典，它高屋建瓴，统领“三风”。
二、校风（求真、求善、求美）
陶行知先生指出：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。”他在举办育才学校时就把“创造真善美之人才”作为教育目标。
真 、善、美是事物根本属性的三个维度。真即质的规定性、规律性。善即目的性，规定事物存在的理由和意义。美是事物的现象与形式能够真实地、自然地体现其内容和本质。真是生命活动的基础，善是生命的灯塔，美是生命活动丰富多彩的展现。
“三求”是指“求真”、“求善”、“求美”。分别在“真”、“善”、“美”之前加上一个求字，就成了追求三种境界的勇气和作风。
“求真”是坚持科学精神，解放思想，实事求是，努力探索、认识客观事物的本质。没有这种状态，人的任何活动都不可能成功。将“求真”作作为校风，意在要求广大师生坚持一切从实际出发，实事求是的思想路线。
“求善”就是本着爱人、利人的态度对待和处理各种人际关系、社会关系。善所彰显的是人的价值的实现。将“求善”作为校风，意在勉励广大师生与人为善，构建和谐校园。
“求美”是在“真”和“善”的基础上人类试图达到的更高境界——和谐。求美的本质在于追求人的生命之美。将“求美”作为校风，意在勉励师生们在求真和向善的基础上，努力奋斗拼搏，通过诚实劳动，展示积极向上的生命之美。
三、教风（学高身正、敬业树人）
“学高”、“身正”取自“学高为师，身正为范”的古训。这句古训经著名教育家陶行知引用后，成为广大教师的座右铭。
作为教师，首先要“学高”。给学生一杯水，教师至少要有一桶水。将“学高”引入教风，意在勉励广大教师牢记自己的使命，任何时代，教师都应不断学习，努力钻研业务，不断地提高自身的科学文化水平，把正确的、尽可能多的知识传授给学生，赢得学生的尊敬。
作为教师，还要“身正”。教师肩负着培养人的特殊使命，教师的言行，会在学生中起着潜移默化的作用。将“身正”引入教风，这就要求教师必须具有较高的思想觉悟和道德水平，要有正派、严谨的作风，在工作与生活中严于律己、言行一致，把“言传”与“身教”紧密结合起来，只有这样，才能成为深受学生爱戴的好老师。
“敬业”语出《礼记·学记》：“敬业乐群”。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。将“敬业”引入教风，就是要求教师用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。
“树人”语出《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”原意是人的培养是长期的，其回报也是长期的。将“树人”引入教风，意在强调“育人”是教师的天然职责，体现在老师对教育对象的关爱，教师在教书的过程中要坚持育人为本。
四、学风（笃学善思、创新致用）
“笃学”语出《三国志·吴志·孙瑜传》：“济阳人马普笃学好古，瑜厚礼之”。 简单说来，“笃学”就是专心好学，遇到问题要用心领悟，力求全面系统掌握问题的各个环节。
“善思”，孔子在《论语》中说过，“学而不思则罔”。强调学习要经过思考，不思考就会迷失方向。在现代的信息社会，信息量超乎想象，世间万事皆学问，因而，学习中只强调思考已经不够，还要善于思考，就是所谓的“善思”。善就是要掌握学习方法、灵活运用，要求围绕学习中的知识多想多思、巧想妙思，学会挖掘问题的深度和广度。
“创新”是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。身处一个伟大变革的时代，每个个体都要具有较强的创新意识和创新能力。不仅要刻苦学习知识，还要尽可能地将知识内化为自身的素养，并不断改善自己的知识结构。将“创新”作为学风的一项重要内容，具有十分重大的现实意义。
“致用”，出自《周易》：“精义入神，以致用也。”大意是深刻领会，学以致用。古人将“致用”作为为学的最高目的，将学与用有机地结合起来，成为一种重要的治学态度。我校的前身，原泰州师范和泰兴师范以及泰州电大都一贯强调“学用一致”、“学以致用”，形成了良好的学风，在社会上产生了广泛的影响。
“笃学”、“善思”、“创新”和“致用”是一个有着严格逻辑关系的有机体系，意在倡导广大师生端正学习态度、改进学习方法、提高学习效果，从而使工作和学习成绩迈上新台阶。
五、校徽（朗润明珠，翩跹彩凤）
1、视觉形象
用“泰师”的拼音缩写“TS”组合并设计成一个振翅飞翔的凤凰，“T”字下面闪烁的五角星，增强了凤凰飞翔的动感。右下角“泰师”的中文名称和拼音组合，醒目地标明校徽身份。周围用学校英文校名构成一个圆形标志。圆形校徽是国内大多数高校通用的作法，能够将校徽的各个元素融合成一个整体，制作后显得晶亮圆润，具有极佳的视觉效果。
2、寓意表达
腾空而起、展翅高飞的凤凰喻示着泰州师范高等专科学校蓬勃向上，充满生机和活力。泰州地形如凤，更因泰州人才辈出、星光灿烂，而被称为“凤城”，被赵朴初先生赞誉为“朗润明珠，翩跹彩凤”。泰州师专是泰州地区历史最悠久的高校，是“凤城”教育事业中飞出的一只金凤凰。人才培养和学校发展如同凤凰“涅磐”一样要历经磨练，经历过“涅磐”的凤凰才能飞往更加辉煌的理想境界。
3、色彩运用
运用红、金两色，使标志简洁而又尊贵。红色在所有颜色中是最具穿透力的色彩，也是徽标设计中常用的色彩，非常醒目。金色是公认的尊贵色，象征着收获与辉煌，显得耀眼夺目。两种色彩搭配，对比强烈，与圆形的结构组合，使校徽既充满传统文化韵味，又能充分利用现代工艺的金属质感，从美学角度看具有极强的欣赏性。